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郑工商(shang)·正在发声
省政协委员李花:城市小学可一对一援建贫困地区小学
发布人:党委宣(xuan)传部 来(lai)源部门:亚搏APP 浏览人次:6610次 发布(bu)时间:2018-01-16 12:24:21

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河南(nan)省(sheng)政协委员、宇(yu)华教育集(ji)团总裁李花

治贫(pin)(pin)先治愚,扶贫(pin)(pin)必扶智。让贫(pin)(pin)困(kun)地(di)区的孩子们(men)接(jie)受良好(hao)教(jiao)育(yu),是扶贫(pin)(pin)开发的重(zhong)要任务,也是阻断贫(pin)(pin)困(kun)代(dai)际传递的重(zhong)要途径。河(he)南省政协委员李花(hua)建议,城市小(xiao)学(xue)可以“一对一”援(yuan)建贫(pin)(pin)困(kun)地(di)区小(xiao)学(xue),开展(zhan)“教(jiao)育(yu)精(jing)准扶贫(pin)(pin)”。

由(you)于人口(kou)多(duo)、底子薄,目前(qian)河南省贫(pin)(pin)困(kun)地(di)区(qu)基础教育、特别是(shi)小(xiao)学,与城市小(xiao)学仍然存在(zai)一定差(cha)距,是(shi)当(dang)前(qian)扶(fu)贫(pin)(pin)工作亟待突破(po)的重点(dian)、难点(dian)。在(zai)走访和(he)调(diao)研(yan)过程中,李花发(fa)现(xian),如(ru)今的贫(pin)(pin)困(kun)地(di)区(qu)小(xiao)学生最(zui)缺(que)的并不是(shi)吃(chi)和(he)穿,也(ye)不是(shi)书(shu)本和(he)学习用具,贫(pin)(pin)困(kun)地(di)区(qu)的学校和(he)师生最(zui)缺(que)的是(shi)先进的教育理念、教育方法(fa),缺(que)的是(shi)开阔(kuo)的眼界、通畅的信息(xi)。

2018年7月,宇华教(jiao)育邀请了(le)信阳(yang)市光(guang)山县(xian)方洼小学(xue)(xue)36名(ming)小学(xue)(xue)生和数名(ming)教(jiao)师(shi)到(dao)郑州游(you)学(xue)(xue),体(ti)验特色(se)艺(yi)术(shu)体(ti)育课(ke)程、看3D动(dong)画(hua)电(dian)影(ying)大片、享受(shou)职(zhi)业(ye)体(ti)验游(you)戏、畅游(you)地(di)质(zhi)博(bo)物馆(guan)等,通过感受(shou)不同环境(jing)来收获教(jiao)益,上(shang)演(yan)了(le)现实版的“变(bian)形记”。

“以前(qian)都(dou)是(shi)我(wo)去(qu)看(kan)贫困学(xue)(xue)生,去(qu)慰(wei)问(wen)、去(qu)亚搏(bo)APP,所以也(ye)想把学(xue)(xue)生们(men)带出来(lai)。这期(qi)间(jian),很多(duo)小孩(hai)都(dou)是(shi)第(di)一(yi)次坐高铁(tie)、第(di)一(yi)次到省(sheng)会(hui)城市(shi)。亚搏(bo)APP让(rang)老(lao)师(shi)给(ji)他们(men)上美术、音乐、舞蹈等艺术课(ke),培养学(xue)(xue)生的阅读习惯。几(ji)天(tian)下来(lai),能够给(ji)孩(hai)子(zi)心中种(zhong)下一(yi)颗种(zhong)子(zi),很多(duo)孩(hai)子(zi)就觉得,将(jiang)来(lai)有一(yi)天(tian)一(yi)定要看(kan)一(yi)看(kan)外面的世界(jie),改(gai)变自身的情(qing)况、改(gai)变家(jia)庭的环(huan)境、改(gai)变家(jia)乡(xiang)的面貌。”李花表示(shi)。

她认为,有条件的(de)学(xue)(xue)校(xiao)都应该开展这样一对一的(de)帮扶,由城(cheng)市(shi)小学(xue)(xue)提(ti)供师(shi)资(zi)、课(ke)程(cheng)、教(jiao)具学(xue)(xue)具及设备设施,与贫(pin)困地区(qu)援建小学(xue)(xue)共享互联网教(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan),利用互联网优势(shi)进行远(yuan)程(cheng)教(jiao)学(xue)(xue),采取线上(shang)老师(shi)讲课(ke),线下老师(shi)辅导的(de)方(fang)式进行授(shou)课(ke),将城(cheng)市(shi)的(de)名(ming)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)资(zi)源(yuan)内容输送到偏远(yuan)地区(qu)学(xue)(xue)校(xiao),促进教(jiao)育(yu)(yu)均衡发(fa)展;

将援建小(xiao)(xiao)学的教师(shi)团(tuan)队纳入城(cheng)市(shi)对口(kou)小(xiao)(xiao)学的师(shi)资(zi)培(pei)训(xun)计划(hua)中,利用寒暑假时(shi)间(jian),对乡村教师(shi)开展定期业务培(pei)训(xun),分(fen)享(xiang)教育信(xin)息和资(zi)源。由城(cheng)市(shi)对口(kou)小(xiao)(xiao)学为贫困地区小(xiao)(xiao)学教师(shi)指定“帮扶(fu)志愿者”,通过教师(shi)之间(jian)的“一对一帮扶(fu)”,提高(gao)援建小(xiao)(xiao)学教师(shi)的业务水平;

邀请贫困(kun)地(di)(di)区小(xiao)学(xue)(xue)师生(sheng)到(dao)教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)设施先进的城(cheng)市小(xiao)学(xue)(xue)开展“游学(xue)(xue)”,通(tong)过(guo)参观博物馆(guan)(guan)、科技馆(guan)(guan)、知名高校(xiao),参加科学(xue)(xue)实(shi)验、户外拓展训练等形式(shi),促使贫困(kun)地(di)(di)区小(xiao)学(xue)(xue)生(sheng)开拓视野、增强自信(xin);

通过(guo)(guo)团省委(wei)、省青联等(deng)组织(zhi),从(cong)城市小(xiao)学(xue)中招募教师志愿(yuan)者担任(ren)贫困(kun)地区(qu)留守(shou)儿(er)童“校外导师”,通过(guo)(guo)登门走访(fang)、物质帮扶、视频聊(liao)天、课外辅(fu)导等(deng)形式长期、定点关(guan)注留守(shou)儿(er)童日常点滴及心理健康(kang),帮助其培养良(liang)好(hao)的学(xue)习生活习惯。

“农村(cun)地(di)区(qu)(qu)的(de)贫困(kun)与教育(yu)发展的(de)滞(zhi)后密不可分。要卓有成(cheng)效地(di)完成(cheng)精准扶(fu)贫工作,必须(xu)要重点(dian)加强对贫困(kun)地(di)区(qu)(qu)基础教育(yu)、特别是小学阶(jie)段(duan)教育(yu)的(de)帮(bang)扶(fu)力(li)(li)度(du),从根本(ben)上解决(jue)贫困(kun)地(di)区(qu)(qu)脱贫‘后劲’问题,增(zeng)强贫困(kun)地(di)区(qu)(qu)群众生(sheng)(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)内生(sheng)(sheng)(sheng)动力(li)(li),助力(li)(li)实现脱贫致富的(de)民生(sheng)(sheng)(sheng)梦。”李花说(shuo)。(闫绘 王聪(cong)儿)

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